Новосибирская область увеличила экспорт семян рапса в 2,6 раза
Африканская модель рассказала, почему влюбилась в Новосибирск
20-летняя Найва учится в НГМУ, п...
Вот и лето прошло, пелось в известной песне. А значит сегодня – последний день, когда можно успеть составить букет к 1 сентября.
Фото dg-home.ru
Если вы не бегаете в лихорадочном состоянии по магазинам в процессе подготовки к школе – вы молодцы! Значит вы точно читали наши лайфхаки про подготовку к школе.
Какая же это прекрасная традиция – приносить цветы учителям 1 сентября. А чтобы именно ваш подарок не затерялся среди десятков букетов, предлагаем создать необычную цветочную композицию.
Долой розы и дорогущие, но модные гортензии! Сделайте букет из настоящих полевых цветов: хризантема, ирис, альстромерия. А ещё помните, в 90-е все ходили на линейку с гладиолусами, которые и сейчас растут на каждой даче. С ними тоже можно составить стильный современный букет, например, такой:
Уделите внимание цветовой гамме: молодым учителям уместнее дарить букеты в нежной светлой гамме, а для педагогов в зрелом возрасте – с более темными, насыщенными оттенками, например, сдержанный элегантный букет в глубоких тонах. Идеальное сочетание пионов с крупными бутонами и зелени глубокого цвета.
А для молодой учительницы беспроигрышным вариантом будет букет в крафтовой бумаге с пастельные розами, гвоздиками и пионами.
Кстати, самый обычный, стандартный букет можно украсить необычной вазой или горшком, например, таким:
Сделайте такую вазочку вместе с ребёнком и получите сразу три выгоды: проведёте время вместе, разовьёте его творческое начало, а ваш подарок непременно выделится среди остальных.
В последнее время родители школьников предпочитают скидываться классом на один красивый большой букет и дарить классному руководителю что-то ценное, вместо тридцати букетов, на которые и ваз-то в доме может и не быть.
Другим вариантом для учителей, с которым школьники провели уже несколько лет, являются букеты из конфет, пряников, канцелярских принадлежностей или корзинки с чайным набором.
